Первая встреча Changemakers club: модуль “Кто я, какие мои компетенции и чем я отличаюсь от остальных”?

04.10.2019
|

С дебютом! 28-29 сентября стартовал новый проект DEC camp — клуб для подростков Changemakers club. Первый 16-часовой интенсивный тренинг провели Ирина и Аркадий Котруце. Занятия были посвящены формированию и развитию soft skills, разным типам интеллекта; подростки узнали больше о самооценке и о том, какие «драконы» существуют внутри каждого из нас и как с ними справляться. Но обо всем по порядку 🙂

Soft skills VS Hard skills

Все говорят о важности soft skills, создают списки самых востребованных, рассказывают об их роли в образовании и новых профессиях. Дети слышат о «мягких/гибких» навыках со всех сторон. Но понимают ли они зачем нужно это критическое или творческое мышление, для чего развивать навык коммуникации, почему hard skills уступают soft skills? Нет. Оказывается, дети этого не понимают.

80% своего времени ученики тратят на приобретение базовых знаний, накопление информации в голове — школа, домашка и все, что вокруг этого. А все это дает только 20% результата. Поэтому, опираясь на принцип Парето, Аркадий пробовал продемонстрировать, что если мы будем уделять всего лишь 20% времени на развитие «мягких навыков», это принесет целых 80% результата.

А потом Аркадий объяснял почему в нашем мире человеку не обязательно держать в голове огромный объем данных и почему профессии, которые существуют сейчас, исчезнут через 5-10-20 лет. Потому, что машина «думает» быстрее человека. Например, единицы людей на всей Земле смогут обыграть шахматную программу. Компьютер обладает алгоритмами, которые за секунды помогают обработать все возможные стратегии и выиграть турнир у эксперта мирового уровня.

Или, к примеру, возьмем юриспруденцию. Юристу больше не нужно держать в голове целые кодексы, законы, судебные прецеденты и разъяснения пленумов. Терабайты данных загружены в электронные архивы, специальные программы и приложения, полным-полно информации и в интернете. Вводишь свой запрос и перед глазами вся мировая практика. За несколько минут адвокат понимает есть или нет смысла обращаться в суд в конкретной ситуации.

То же касается медицины. Доктор смотрит на симптомы, анализирует, вспоминает свой прошлый профессиональный опыт, оценивает по рентгену есть перелом или нет. А что если загрузить в компьютер миллион таких снимков и задать нужный алгоритм? Он всё сопоставит и выдаст диагноз на счет три. Или, скажем, операция. У хирурга могут дрожать руки. На помощь пациентам приходят роботы, которые делают микро-надрезы ровно там, где они должны быть. Всё больше подобных процедур становятся бескровными.

То есть, в будущем дети не будут банкирами, юристами, финансистами, врачами, в привычном понимании. Машина знает намного больше, обрабатывает данные намного лучше, просчитывает риски точнее, чем человек. Поэтому профессии коренным образом изменятся, а некоторые исчезнут вовсе.

Искусственный интеллект и машинное обучение вытесняют hard skills. Но, к сожалению, в школах продолжают обучать по устаревшим программам, детям дают basic knowledge, но не учат думать, находить выход из ситуаций, придумывать новые фишки, быть креативным и миллион других вещей, которые мы называем «софт скиллс». Детям просто дают данные. Химия, физика, биология, математика — все это огромное количество входящих данных, которые, оказывается, не так уж и нужны.

Конечно, никто не говорит о том, что hard skills осваивать не надо. Как без них мы сможем научить компьютер стать хорошим дизайнером, придумать что-то креативное и интересное? Но появляется все больше профессий, где нужны качества эмоционального интеллекта, гибкое мышление, критическое мышление и так далее. Все эти навыки нужно развивать, и есть методы, как это делать. И этому мы учим детей в Changemakers Club.

Про типы интеллекта по Говарду Гарднеру

Вторая часть тренинга была о видах интеллекта, которые описал в своей книге американский психолог Говард Гарднер еще в 1983 году. Мы говорили о том, что все эти интеллекты есть внутри каждого из нас, просто некоторые более развиты, некоторые — менее.

Например, вся наша школа основана на логико-математическом интеллекте. От детей требуют знания конкретной информации, как сопоставлять разные данные, как считать и умножать. То есть все, что очень логично работает. Эта методика была придумана очень давно, еще во времена Наполеона, потому что такие были времена. Нужны были люди-функции, каждый из которых четко выполнял свою работу. Без совершенно четких вводных он просто не справлялся.

А до этого был другой тип интеллекта. Он называется натуралистический (или природный) — это умение понимать природу, отличать, например, какие ягоды можно есть, а какие нельзя. Как себя вести при встрече с гепардом, как передвигаться, чтобы не съел крокодил. Какие травы для лечения, а какие ядовитые. Людей с такими знаниями ценили.

А еще можно развивать лингвистический (вербальный) интеллект и учиться красиво говорить и выступать перед публикой, или писать интересные истории, или изучать языки. А можно быть классным спортсменом и развивать телесно-кинестетический.

Все это говорит нам о том, что если в школе не получается физика и математика, ничего страшного, можно пробовать стать спортсменом, музыкантом или журналистом. Развивать в себе те навыки, к которым есть природная склонность.

Getting thing done and Dragons

Во второй день мы учились освобождать мозг от ненужных вещей, чтобы достигать поставленных целей. В наш век отсутствие фокуса стало самой настоящей проблемой, потому что есть миллион разных вещей, которые отвлекают нас — Инстаграм, почта, Фейсбук, лента новостей постоянно обновляется и так до бесконечности. Мы даже фильм не можем досмотреть. Поэтому Netflix и другие платформы стали популярными — у нас есть возможность поставить на паузу.

Это не плохо и не хорошо. Просто так есть. И мы должны дать детям инструменты, чтобы они умели контролировать свою жизнь. Мы рассказывали о программах и приложениях, которые помогают в этом.

Далее был блок про самооценку. Мы выяснили, что оказывается, у большинства детей она занижена. Предположительно из-за элемента сравнения своей жизни с жизнью селебрити в инстаграме. Мы с этим работали, учились активному слушанию и безоценочному общению. Дети получили домашние задания, списки книг и аудиокниг, подкастов.

Далее мы обсуждали драконов, которые живут внутри нас, как их кормить, чтобы они не портили нам жизнь, как изжить из себя. Например, мы говорили о том, что можно обвинить в своих неудачах кого-то, а можно посмотреть и подумать, что я могу сделать, чтобы изменить отношение других к себе.

Посмотреть, как все было можно здесь.
Следите за новостями клуба на нашей страничке мероприятия в Facebook.

Записывайтесь на следующие тренинги. Они будут еще более насыщенные!
Забронировать место и узнать о клубе больше.

Оценить:
0Пока оценок нет