Дитина-лідер: добре чи погано

21.05.2019

Маленька людина – це перш за все те, що хочуть бачити в ньому батьки. Але їх бажання і реальність – дві різні речі. Кому-то вдається виховувати за своїм образом і подобою. Для кого-то цей процес – постійна і не завжди успішна боротьба. Найщасливіші і відбулися ті, чия дитина адаптувався в суспільстві без ексцесів, домігся того, чого сам хотів, і залишився вдячним своїм батькам за можливість самостійно будувати своє життя.

Серед усіх категорій дітей особливо привабливий лідер. Уже в пісочниці такий малюк притягує до себе ровесників, здатний придумати затію, роз’яснити правила і проконтролювати процес: без бійок, істерик і принижень. Він лідер. І це добре до тих пір, поки не втрутяться дорослі.

Помічаючи здатності дитини до керівної ролі, батьки починають перехвалювати, вихователі і вчителі – покладати занадто багато контролюючих обов’язків. результат:

  • завищена самооцінка;
  • заздрість і протистояння з боку однолітків;
  • втрата авторитету;
  • дисбаланс відносин в соціумі.

Важливо! Виховання лідера може бути запланованим, природним і заохочує. Не завжди ті, кому стати лідером було дано природою, стають ними, і відбувається це тому, що дорослі невміло керують такими здібностями.

Лідерські якості в дитині: які вони

У період становлення особистості батькам потрібно приділити більше уваги дитині, який за допомогою насильства намагається привернути до своєї персони увагу. Наприклад, в школі він завойовує становище лідера тим, що кулаками встановлює свої правила і кордони. Почасти це непогано, але батько повинен правильно пояснювати суть того, що відбувається. В ході розмови потрібно зробити акцент на використанні «світлих» методів лідера.

Формування лідерських якостей дітеймає починатися з усвідомлення того, яким повинен бути ватажок. А за ким би пішли ви? Напевно, за ініціативним, відповідальним і впевненим людиною. Але не за тим, хто вважає вас нездарою, слабаком і слабовольним.

Керівники і начальники не завжди лідери. Дуже часто це просто висуванці, ставленики і слабкі люди.

Тому розвиток лідерських якостей у дітей не повинно бути пов’язане з розвитком завищеної самооцінки. Можливо, він не стане президентом, але домогтися поваги і статусу незамінного співробітника йому обов’язково вдасться.

Якщо хочете виховати лідера, навчіть:

  • поважати тих, хто в одній команді з ним;
  • відповідати за свої вчинки;
  • проявляти ініціативу;
  • аргументовано відстоювати свою думку.

Лідерство виключає насильство і лягає важким тягарем на плечі відповідальну людину. Якщо таке майбутнє вам здається гідним вашої дитини, починайте розвивати в ньому необхідні якості: ініціативність, відповідальність, впевненість.

Формування лідерських якостей: розвивати або направляти

У амбітних батьків немає іншого бажання, ніж бачити дитину лідером. Якщо ви хочете, щоб процес його вирощування пройшов безболісно:

  • не тисніть своїм авторитетом;
  • не заохочувати насильницького верховенства над однолітками;
  • поважайте в маленьку людину особистість – не нав’язуйте своєї думки: тільки обгрунтований діалог.

Важливо! Уважні батьки, помітивши лідерські якості у дитини ще дошкільного віку, повинні радіти цьому, направляючи в правильне русло ініціативу і не допускаючи авторитаризму. Нехай діти із задоволенням чекають одного у дворі, садку або школі, не боячись піддатися насильству або приниження.

«Так, я розумний, сміливий, талановитий, винахідливий. Але без своїх друзів я нічого не зможу ». Так повинен міркувати дитина-лідер. Інакше, з ким він буде йти до звершень?

Процес формування лідерських якостей у дітей не можна залишати без уваги. Байдужість батьків і вихователів породжує «монстрів», егоїстів, невизнаних авторитетів.

Звичайно, все може обійтися, але в якийсь важливий момент дитина все одно відчує дискомфорт.

Особливості розвитку лідерських якостей в різному віці

Дошкільний період – особливий час розвитку людини. Не маючи життєвого досвіду, малюк з підвищеною увагою придивляється і прислухається до тих, хто старше. Слово «лідер» йому не знайоме, але почуття, коли все заохочують твої витівки, прагнуть включитися в твою гру, де ти головний, зрозуміло і заманливо навіть найменшому. Якщо це 3-5 років, то усвідомлення власної привабливості може згубно позначитися на самооцінці. У свою чергу в початковій школі невизнання лідерства може перерости в агресію.

Колектив молодшої школи виборчі, ніж в садку. Маючи лідерські якості, годі й завоювати авторитету:

  • з вини вчителя, який неправильно розподіляє ролі і ступінь відповідальності;
  • через недоліки дошкільного виховання;
  • при надмірній опіці батьків.

Однак в цей період, як і раніше домінує думка дорослих. І тільки в міру дорослішання діти відкривають істинний сенс лідерства. У класі їх може бути кілька, що іноді призводить до виникнення антагоністичних угруповань. Але і відсутність такої людини – звичайна реальність. Прагнення класного керівника нав’язати свою думку буде безрезультатним, якщо попередньо підготувати кандидата:

  • залучити до організації заходу;
  • дати можливість відстояти честь класу;
  • дозволити самостійно організувати колектив для цікавого спільної справи.

Шляхи такої роботи вибираються виходячи з особливостей групи. Лідер повинен стати в ній своїм без підтасовки, а за загальним усвідомлення значущості кожного в колективі. Справжній шкільний лідер повинен все-таки залишатися знаряддям контролю (не управління) поведінки в руках учителя. Дії «ватажка» не повинні вести до порушення порядку та загальноприйнятих норм поведінки.

Перспективи дитини-лідера: блискуча кар’єра чи розчарування

Лідерство – це не тільки бути завжди попереду, краще за всіх, а й уміння ладити з людьми. Тому варто відрізняти справжніх лідерів від уявних.

Лідерські якості у дитини єприводом приділити йому більше уваги в плані соціальної адаптації. Влитися в колектив на сумнівному авторитеті «він краще за всіх» не вдасться. Тому навряд чи варто захвалювати малюка, навіть якщо в класі або групі він дійсно самий-самий. Тим більше що у дітей і дорослих поняття «кращий» не однакові.

Часто шкільним лідерам пророкують успішну кар’єру. Але ці пророцтва збуваються не завжди. Причина – відсутність альтернативи: якщо людина звикається з думкою, що все складеться, як задумано, він не буде готовий до прийняття іншого сценарію.

Не завжди лідерські якості необхідні для просування по службових сходах. Вони допомагають людині не загубитися в натовпі і зробити життя більш значущою.

Небезпечні тенденції лідерства

Усвідомлене перевагу над ровесниками може мати і негативні наслідки, якщо неправильно виховати / розвинути в дитині лідерські якості.

Лідер – це натхненник, ініціатор, спрямовуюча сила. Помилково обраний напрям – загроза суспільству. Саме це необхідно виключити, розвиваючи в дитині лідерські якості. Мінімум, що можна зробити:

  • НЕ перехвалювати;
  • привчати прислухатися до думки оточуючих;
  • не заохочувати протиправні ініціативи;
  • навчити миритися з невдачами, якщо програш закономірний.

Дуже важливо, щоб дорослі не завищували планку, готуючи дитину до дорослого життя. Це дозволить самостійно вибрати шлях, що веде до успіху і самодостатності.

Оцінити:
0Пока оценок нет