Маленька людина – це перш за все те, що хочуть бачити в ньому батьки. Але їх бажання і реальність – дві різні речі. Кому-то вдається виховувати за своїм образом і подобою. Для кого-то цей процес – постійна і не завжди успішна боротьба. Найщасливіші і відбулися ті, чия дитина адаптувався в суспільстві без ексцесів, домігся того, чого сам хотів, і залишився вдячним своїм батькам за можливість самостійно будувати своє життя.
Серед усіх категорій дітей особливо привабливий лідер. Уже в пісочниці такий малюк притягує до себе ровесників, здатний придумати затію, роз’яснити правила і проконтролювати процес: без бійок, істерик і принижень. Він лідер. І це добре до тих пір, поки не втрутяться дорослі.
Помічаючи здатності дитини до керівної ролі, батьки починають перехвалювати, вихователі і вчителі – покладати занадто багато контролюючих обов’язків. результат:
- завищена самооцінка;
- заздрість і протистояння з боку однолітків;
- втрата авторитету;
- дисбаланс відносин в соціумі.
Важливо! Виховання лідера може бути запланованим, природним і заохочує. Не завжди ті, кому стати лідером було дано природою, стають ними, і відбувається це тому, що дорослі невміло керують такими здібностями.
Лідерські якості в дитині: які вони
У період становлення особистості батькам потрібно приділити більше уваги дитині, який за допомогою насильства намагається привернути до своєї персони увагу. Наприклад, в школі він завойовує становище лідера тим, що кулаками встановлює свої правила і кордони. Почасти це непогано, але батько повинен правильно пояснювати суть того, що відбувається. В ході розмови потрібно зробити акцент на використанні «світлих» методів лідера.
Формування лідерських якостей дітеймає починатися з усвідомлення того, яким повинен бути ватажок. А за ким би пішли ви? Напевно, за ініціативним, відповідальним і впевненим людиною. Але не за тим, хто вважає вас нездарою, слабаком і слабовольним.
Керівники і начальники не завжди лідери. Дуже часто це просто висуванці, ставленики і слабкі люди.
Тому розвиток лідерських якостей у дітей не повинно бути пов’язане з розвитком завищеної самооцінки. Можливо, він не стане президентом, але домогтися поваги і статусу незамінного співробітника йому обов’язково вдасться.
Якщо хочете виховати лідера, навчіть:
- поважати тих, хто в одній команді з ним;
- відповідати за свої вчинки;
- проявляти ініціативу;
- аргументовано відстоювати свою думку.
Лідерство виключає насильство і лягає важким тягарем на плечі відповідальну людину. Якщо таке майбутнє вам здається гідним вашої дитини, починайте розвивати в ньому необхідні якості: ініціативність, відповідальність, впевненість.
Формування лідерських якостей: розвивати або направляти
У амбітних батьків немає іншого бажання, ніж бачити дитину лідером. Якщо ви хочете, щоб процес його вирощування пройшов безболісно:
- не тисніть своїм авторитетом;
- не заохочувати насильницького верховенства над однолітками;
- поважайте в маленьку людину особистість – не нав’язуйте своєї думки: тільки обгрунтований діалог.
Важливо! Уважні батьки, помітивши лідерські якості у дитини ще дошкільного віку, повинні радіти цьому, направляючи в правильне русло ініціативу і не допускаючи авторитаризму. Нехай діти із задоволенням чекають одного у дворі, садку або школі, не боячись піддатися насильству або приниження.
«Так, я розумний, сміливий, талановитий, винахідливий. Але без своїх друзів я нічого не зможу ». Так повинен міркувати дитина-лідер. Інакше, з ким він буде йти до звершень?
Процес формування лідерських якостей у дітей не можна залишати без уваги. Байдужість батьків і вихователів породжує «монстрів», егоїстів, невизнаних авторитетів.
Звичайно, все може обійтися, але в якийсь важливий момент дитина все одно відчує дискомфорт.
Особливості розвитку лідерських якостей в різному віці
Дошкільний період – особливий час розвитку людини. Не маючи життєвого досвіду, малюк з підвищеною увагою придивляється і прислухається до тих, хто старше. Слово «лідер» йому не знайоме, але почуття, коли все заохочують твої витівки, прагнуть включитися в твою гру, де ти головний, зрозуміло і заманливо навіть найменшому. Якщо це 3-5 років, то усвідомлення власної привабливості може згубно позначитися на самооцінці. У свою чергу в початковій школі невизнання лідерства може перерости в агресію.
Колектив молодшої школи виборчі, ніж в садку. Маючи лідерські якості, годі й завоювати авторитету:
- з вини вчителя, який неправильно розподіляє ролі і ступінь відповідальності;
- через недоліки дошкільного виховання;
- при надмірній опіці батьків.
Однак в цей період, як і раніше домінує думка дорослих. І тільки в міру дорослішання діти відкривають істинний сенс лідерства. У класі їх може бути кілька, що іноді призводить до виникнення антагоністичних угруповань. Але і відсутність такої людини – звичайна реальність. Прагнення класного керівника нав’язати свою думку буде безрезультатним, якщо попередньо підготувати кандидата:
- залучити до організації заходу;
- дати можливість відстояти честь класу;
- дозволити самостійно організувати колектив для цікавого спільної справи.
Шляхи такої роботи вибираються виходячи з особливостей групи. Лідер повинен стати в ній своїм без підтасовки, а за загальним усвідомлення значущості кожного в колективі. Справжній шкільний лідер повинен все-таки залишатися знаряддям контролю (не управління) поведінки в руках учителя. Дії «ватажка» не повинні вести до порушення порядку та загальноприйнятих норм поведінки.
Перспективи дитини-лідера: блискуча кар’єра чи розчарування
Лідерство – це не тільки бути завжди попереду, краще за всіх, а й уміння ладити з людьми. Тому варто відрізняти справжніх лідерів від уявних.
Лідерські якості у дитини єприводом приділити йому більше уваги в плані соціальної адаптації. Влитися в колектив на сумнівному авторитеті «він краще за всіх» не вдасться. Тому навряд чи варто захвалювати малюка, навіть якщо в класі або групі він дійсно самий-самий. Тим більше що у дітей і дорослих поняття «кращий» не однакові.
Часто шкільним лідерам пророкують успішну кар’єру. Але ці пророцтва збуваються не завжди. Причина – відсутність альтернативи: якщо людина звикається з думкою, що все складеться, як задумано, він не буде готовий до прийняття іншого сценарію.
Не завжди лідерські якості необхідні для просування по службових сходах. Вони допомагають людині не загубитися в натовпі і зробити життя більш значущою.
Небезпечні тенденції лідерства
Усвідомлене перевагу над ровесниками може мати і негативні наслідки, якщо неправильно виховати / розвинути в дитині лідерські якості.
Лідер – це натхненник, ініціатор, спрямовуюча сила. Помилково обраний напрям – загроза суспільству. Саме це необхідно виключити, розвиваючи в дитині лідерські якості. Мінімум, що можна зробити:
- НЕ перехвалювати;
- привчати прислухатися до думки оточуючих;
- не заохочувати протиправні ініціативи;
- навчити миритися з невдачами, якщо програш закономірний.
Дуже важливо, щоб дорослі не завищували планку, готуючи дитину до дорослого життя. Це дозволить самостійно вибрати шлях, що веде до успіху і самодостатності.
